青年报自杀
㈠ 某青年因报考某大公司末接到录用通知书而自杀,不料
良好的心理素质是进我们公司不可或缺的条件，而你的心理承受能力实在不是很好。
㈡ 青年导演胡迁为何上吊自杀
10月13日，作家河小西在微博爆料称，“青年作家、导演胡迁(又名胡波)上吊自杀。” First青年影展执行官李子为在凌晨发布朋友圈称：“身边的男人痛哭失声，而我必须，代替你更用力的活着。今夜，所有语言失效。一位天才陨落，朋友圈关闭。”侧面证实了胡迁去世的消息。13日下午，胡波治丧小组发布讣告，里面称胡波于10月12日意外离世，愿他一路走好。
腾讯娱乐向 First 青年影展相关负责人求证后得知，目前胡迁去世的具体情况和细节仍有待警方的司法鉴定结果，有媒体报道称胡迁的父母已经赶到了北京处理后事。
胡迁毕业于北京电影学院，2016年，他曾以电影处女作《金羊毛》的剧本参加了FIRST影展创投会，之后签约了冬春影业，去年8月份就正式以《爱在樱花盛开时》为项目名称迅速启动，2017年2月份开始拍摄，王小帅导演担纲监制。而相关知情人透露，“那部新片已经拍完了，后期做到一半，现在周围人(得知胡迁自杀)也都是懵逼状态，还不知道怎么办。”
此外，胡迁还是一名出色的作家，他频繁地在 ONE等平台发表自己的短篇小说作品，并凭借《大裂》获得了第六届华文世界电影小说奖首奖。
㈢ 青少年自杀事件
大洋网讯 （信息时报记者/张宁）记者日前从普宁市有关部门获悉，上月22日晚该市第一中学18岁女生罗某，趁学校双休日放假之机在本校一单杠上吊自杀。据悉，死者性格内向、多愁善感，自杀原因疑因学习压力太大、担心无力回报父母恩情所致。
同学：死因说法不一
在普宁市第一中学，记者的采访困难重重。无论是学生还是教职员工，面对记者的采访都十分谨慎。对记者的提问，他们都以毫不知情为由拒绝。
当记者欲离校时，一名自称是高二某班班干部的同学偷偷告诉记者，女学生自杀后的第三天，学校召开了全校师生大会。校长要求全校师生一律不准对外透露此事，尤其是记者，如有人违规将按校规处理。
该同学告诉记者，关于罗某自杀的原因有多种传闻：母亲有精神病；本人有病但家境贫困无钱医治；学习压力太大；失恋等等。该同学称，该校是普宁市除二中之外的较好中学。罗某进入该校时，因分数未够录取线而给学校交了8000元赞助费，罗的学习成绩一直不太好，压力不大是假的。该同学还告诉记者，罗某就读的高二（6）班不是一个好班，是学校高二全级的差生编在一起的。
父亲：女儿多愁善感
随后，记者赶到普宁南经镇采访了罗某的父亲。罗父告诉记者，女儿罗某多愁善感，性格一直都很内向，有事都装在自己的心里，可能这是女儿走上不归路的根本原因。
罗父告诉记者，他的家境并不富裕，夫妻两人都是初中文化，罗的母亲根本没有精神病。至于罗某有病的说法，罗父表示那只是普通的鼻炎病，而且家里也并非无钱给她治病。从女儿生前日记中得知，她一直非常喜欢和崇拜同校的一名男生。女儿生前的确流露过担心学习不好无法回报父母恩情的情绪。这也在女儿的遗书中也有表现。
罗父表示，自从女儿死后，学校一直未退8000元赞助费，他对此非常不解。
学校：无可奉告
记者就罗某自杀一事向普宁一中负责人了解情况时，一名自称是校长的男人表示，校方已将此事向普宁市教育局、公安局等部门作了汇报。对于8000元赞助费一事，他表示无可奉告。
目前，罗某在校自杀一事已经引起揭阳和普宁市的有关领导的高度重视。调查和善后工作正在进行之中。
相关报道：近期学生自杀事件
11月21日，年仅15岁的揭东县曲溪镇金溪中实初二（2）班学生吴伟强，因小事被学校老师罚课后打扫卫生5天。25日，当吴伟强消极地完成了第五天的打扫任务后，将扫把碰了教室天花板上的风扇。老师将此事反映给家长，吴伟强遂“离家出走”。11月25日发现吴某尸陈榕江北河糖厂码头边。
11月12日下午，梅县某中学一名16岁的初二女生罗某前往上墩村欲与男友杨某（一名17岁的中学生）见面。杨某推辞不见，罗某一时想不开而投河自尽。
10月27日下午，立华县某中学4名15岁的初二女生因被同学取笑，遂到街上买农药回宿舍集体服毒自杀。被学校老师及时发现送院抢救才未酿成悲剧。
在防范青少年自杀可分为积极正向层面与治标方面,分述如 :
( )应塑建 个充满爱与温馨的家庭,学校及社会.在防范自杀方面最重要的是先要
把大 照顾好,有身心健乐的父母,师长及社会 士,才能好好照顾青少年与儿
童.如果父母亲自杀,则他们的子女 定会有 段非常非常漫长痛苦的日子要过,
甚至 辈子走不出来,所以把大 照顾好是很重要的事.
( )建立学生正确的 生理念
是为什0而活 这虽然是 个严肃的议题,但可以用平易近 较轻松的
说法来回答,在" 片叶子落 来"(李奥.巴斯卡力著,民88)书 有段精彩
的对话或许可以给我们 些启示:
* 丹尼尔告诉他(弗雷迪),给 遮荫是叶子的目的之 .
「什0叫目的 」弗雷迪问.「就是存在的理由嘛!」丹尼尔回答.
「让别 感到舒服,这是个存在的理由.为老 遮荫,让他们不必躲在炎热的屋子
里也是个存在的理由.让小孩子有块凉爽的 方可以玩耍,用我们的叶子为树 野
餐的 0风,这些,都是存在的目的啊!」
* 「我们 个 个都不 样啊!我们的经历不 样啊,面对太阳的方向不 样,投
的影子也会不 样」.丹尼尔用他那"本来就是这样子"的 贯口吻回答.
* 「时候到了,叶子该搬家了,有些 把这叫作死.」
「我们都会死吗 」弗雷迪问.
「是的」丹尼尔说.「任何东西都会死,不论是大是小,是强是弱,我们先做完该做
的事,我们体验太阳和月亮,经历风和雨.我们学会跳舞,学会欢笑.然后我们
就要死了」.
「你会死吗 丹尼尔 」
6
「嗯」丹尼尔回答「时候到了,我就死了.」
「那是什0时候 」弗雷迪问
「没有 知道会在哪 .」丹尼尔回答「总有 ,树也会死的,不过,还有比
树更强的,那就是生命.生命永远都在,我们都是生命的 部分.」
* 「如果我们反正要掉落,死亡,那为什0还要来这里呢 」
「是为了太阳和月亮,是为了大家 起的快乐的时光,是为了树荫和老 和小孩子,
是为了秋 的色彩,是为了 季,这些还不够吗 」
* 凌晨, 阵风把弗雷迪带离开他的树枝. 点也不痛,他感觉到自己静静 ,温和
,柔软 飘 .往 掉的时候,他第 次看到整棵树,多0强壮,多0牢靠的树
啊!他也知道自己曾经是它生命的 部分,感到很骄傲.
* 他闭 眼睛,睡著了…….他不知道,自己看来乾枯无用的身体,会和雪水 起,
让树更强壮,尤其,他不知道,在大树和土 里沉睡的,是明年春 新叶的生机.
( )在生死学教育或班级经营课程 应教导未来的教师学习如何和学生讨论有关"自
杀"问题,教师如何谈论"自杀"是需要规划的,要以青少年或儿童能了解的用
语,并随时把握可以教学的机会,甚至是创造可以谈论自杀的机缘,最好教师能
用双向交流的方式,以便从互动过程 了解青少年与儿童对"自杀"议题之迷惑
而进 步协助其"省思".
( )有关谈论"自杀"适当的用词;研究者阅读多篇报告,很少有学者提及如何向青
少年与儿童谈自杀,而在Linda Goldman "如何和孩子谈自杀"报告 有较适切
的示范,简录於 供参考:(Linda Goldman, 民89)
*所谓「死亡」是指 个 的身体永远停止工作.
*所谓「自杀」是指 个 非常非常的伤心,非常非常的难过或者是非常非常的忧郁,
以至於他的心智非常非常的混乱,让他忘记了他可以寻求别 的帮忙,忘记了还有
其他的解决方式,进而决定不想让身体再继续工作了,并且停止了身体的运作.
*妈咪 直有思考 的问题,她忧郁与害怕的程度超过我们 般 忧郁与害怕的正常
程度.她有去看医生,但是医生并没有让她感觉好 些.她越是忧郁,害怕,她的
思考越是混乱.她无法掌控她的生活,她无法正常工作,她有时候会做 些奇怪的
事,比如说对邮差大吼大叫,隔 她完全忘记自己曾经对邮差大叫的事.
*有 ,妈咪吃了 整罐的安眠药.安眠药让妈咪的身体停止工作.我们不晓得是否
她并不知道安眠药 次只能吃 ,两颗,或者是她真的想吃掉 整罐的安眠药,因为
她知道 整罐的安眠药会让她的身体停止工作并死亡.
以 告知＂自杀″的言语非常的平和及生活化,较不会吓到小孩,而且能
解除 些孩子心 的疑问.
(五)在和自杀者家属谈及自杀时应注意的原则:
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1.要坦然诚实,不要避而不处理,那会给孩子留 很多很多的后遗症,在"不可
承受的告别" 书 有很多椎心之痛的实例,阅读此书希望我们可以得到些启
示,而不要重蹈覆彻.
2.要设法了解自杀者家属之心理负担如内疚,羞耻,罪过,无力感,或有被遗弃
的感觉,教师或家长要学习如何为之疏导.
3.有关自杀者之心理辅导是需要较长时间多次的沟通,故要建立良好的互动管道.
3. 在和自杀者家属沟通时,要特别注意的是不要去批评自杀者,甚至还可以说些
温馨的话,如:
＂当妈咪脑筋清楚的时候,她喜欢和你在 起.她念故事给你听,唱歌给你听,喜欢用
她的手抱著你.她总是说她是多0的喜欢你,她很害怕让你知道她不是 个很完美的
妈妈.″(Linda Goldman, 民89)
(六)其余在治标方面如对火器的管制,筛选出自杀高危险群的孩子,注意 些事前徵
兆的问题,提升"生命线"的功能…..等,均可防范青少年自杀.
, 结语
要防范青少年自杀,教师及家长应多方学习;学习了解青少年,学习有效沟通,
学习和青少年谈自杀的问题,给青少年更多的爱,与其事后后悔,不如平时多关怀!
参考文献
李奥 巴斯卡力著(民88) 片叶子掉 来 经典出版社
Linda Goldman(民89) 如何和孩子谈自杀 台湾 区儿童生死教育研讨会
国立彰化师范大学
㈣ 2014年中青年报社，集体自杀事件
你可以到微博上搜搜南昌梦时代跳楼事件。
㈤ 青少年为什么自杀
不你们根本不懂为什抄么自杀，大人们总说他们压力大却从没考虑过我的感受，我每天拼命的学习，想休息一下也要被骂。我不止一次想过要自杀可是我有一个弟弟每次看到他我就不甘心我凭什么要任有你们骂不是我不想努力可是我坚持不下去了，所以如果你们真的想帮我就告诉我怎么才能不痛苦的死去求求你们了。
㈥ 青少年自杀常见原因
在中国，每两分钟就有1人死于自杀，8人自杀未遂。每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
在中国，自杀是15-34岁人群的首位死因，全人口的第五大死因，150万人因家人或亲友自杀出现长期而严重的心理创伤。16万小于18岁的孩子的父亲或母亲死于自杀。
缘何青少年自杀在我们的社会中是个严峻的问题，而青少年自杀又受着怎样的影响，下文我们会用三个方面来分析：
青少年自身原因引发自杀
1、人际关系：大家来自五湖四海，以前的生活背景各不相同，行为习惯也存在巨大的差异。于是相处过程各种不适应和纠葛，导致了压抑和人际压力。被隔离和孤立都是极其痛苦和难以忍受的。
2、专业不满意：专业的选择不是自己喜欢和能力范围内的，有些是父母的要求和安排，有些是因为社会的期待和发展，但自己无法无法完成和好无兴趣，导致压力的形成。
3、学习压力大：大学的学习方式和中学有极大的不同，依赖自身的自主和主动学习，如果以前缺乏这样的学习习惯，那么就可能造成无法适应，导致压力过大。
4、家庭条件：家境贫寒，在那个阶段都会给人造成很大的压力，包括坏境和人际交往，而因为家庭条件不好，人也极易自卑，导致不自信，没有朋友等。
5、情感问题：青少年阶段本身就充满了矛盾，稚气与成熟需要共生，初尝爱情滋味，但冲动，缺乏稳重，所以常常会很冲动的处理问题又或者承受不住失败带来的伤害。
6、就业问题：现在社会，就业压力大，大学出来，高不成低不就，工作更是难找，且青少年尚未清楚未来的方向，还在摸索阶段，此时，就业也会带来很大的心理负担。
7、心理疾病、生理疾病引起的心理问题。
父母教养方式的影响
1、过分保护式的父母教养方式。这种父母教养方式会使孩子依赖性太大，难以适应社会生活，心理脆弱，通常受挫性差，一点的困难都会觉得难以忍受和不能解决，因而采用极端的方式。
2、过分干涉型父母教养方式。这种教养方式下，孩子通常缺乏主见，遇事优柔寡断，缺乏独立思考的能力，心理上容易产生心情抑郁和焦虑。缺乏思维的灵活性，事情变化往往适应不了，从而悲观失望。
3、严厉惩罚式的父母教养方式。这种方式会使孩子产生两种截然不同的性格。一种是畏缩，胆怯、自卑和心理失调，另一种是暴躁、说谎、骂人、不讲理。这种孩子心理不平衡，影响孩子的心理健康。
4、正常的教养方式是温暖、理解、民主的教养方式。在人格上平等，善于倾听孩子的声音，了解孩子的真实需要，使孩子可以申辩自己的观点，在心灵空间有广阔发展的天地。温暖、理解、民主的父母教养方式，也会使孩子善于思考，有主见，富有想象力，能心平气和地吸取他人意见，发展自己，丰富自己。这样的孩子善于和同学们互相帮助、互相交流。
应试教育的误区
说是应试教育的误区并不是说应试教育的不对，相反应试教育对我们的国家和整个社会的进片带来了一些正面的影响，也给很多寒门子弟脱离贫寒一个机会。
误区只是指有些地方和学校错误的理解和应用了应试教育。如僵化地追求升学率，在不少学校，教育仍然局限于文化知识传授的技巧。思想品德的养成，能力的培养，素质的训练等课题，往往被忽略。评先评优，统考分数、中高考成绩仍是主要依据。
而“差生”的概念，在学校管理者的心目中，主要不是其品行不端，违纪犯法，而是他们智力欠佳、成绩不好；相反，只要智力一流，成绩出众，即使品行不端，也只是白玉微瑕，无损“好学生”形象。
其实人的才能是多方面的，有的擅长于实践性创造、有的擅长于理论研究、有的擅长于辞令、有的擅长于组织等等。
所以学校和家长都不应该仅仅以成绩论英雄。佛法都有8万4千法门，行业也有360行，文化成绩所能代表的仅仅是其中微微的小块，我们应该给到每个人发挥其独特之处的地方，也唯有如此，孩子们才不用承受被扭曲的压力和采用自我伤害的方式对待自己或者他人。
当然孩子本人也应该多发展一些自己的兴趣爱好，丰富自己，如果觉察到自己不适合某个领域要有从头开始的勇气。给自己多点尝试的机会，不需要在一棵树上吊死。
㈦ 青少年自杀原因
青少年，一般指12～26岁的人群，自我意识迅速成长，自我与社会不断碰撞和磨合！是世界观、回人生答观和价值观，即常说的三观的发展形成阶段。人生经历有限，对自身和社会认知不足，心理也不成熟，情绪容易冲动，对问题的看法往往容易偏狭和走极端。在学习生活工作中，当遇到理想和现实，自我和他人发生冲突时，如果长期得不到正确的引导和解决，很容易产生抑郁和绝望，导致自杀！
㈧ 青年自杀人间悲剧
自杀虽然是因为前面的原因引起的但前面的事情已经处理了。所以从法律上来说女方没有责任的，但情理上有一些吧。
㈨ 青少年自杀率10年飙升56％，这个锅该社交媒体背吗
个人觉得和媒体还是有关系的，当然也和他们家庭环境还有教育以及个人的人生价值观有关。为什么说和媒体有关那？
新墨西哥大学青少年医学专家维多博士表示，这项研究只是暗示了青少年自杀、抑郁症和社交媒体之间的联系。由于其即时性、匿名性和欺凌的潜力，社交媒体造成真实创伤的潜在危害。
㈩ 世界各国青少年自杀率排名（附带权威机构数据）
根据世界卫生组织数据，每40秒，全球就有一个人选择自杀。尽管大多数国家自杀率比较低，但是仍然有少数高度发达国家在自杀率排名榜上处于非常靠前的位置。总体来说，男性的自杀率比女性要高三倍左右，而喝毒药，上吊和用枪击毙自己是最常见的自杀方式。现在我们一起看看全世界哪些国家自杀率最高，同时我们也希望这种（自杀）趋势能够停止。
1.圭亚那–44.2（70.8男性–22.1女性）
2.朝鲜民主主义人民共和国–38.5（45.4男性–35.1女性）
3.大韩民国–28.9（41.7男性–18.0女性）
4.斯里兰卡–28.8（46.6男性–12.8女性）
5.立陶宛–28.2（51.0男性–8.4女性）
6.苏里南–27.8（44.5男性–11.9女性）
7.莫桑比克–27.4（34.2男性–21.1女性）
8.坦桑尼亚联合共和国–24.9（31.6男性–18.3女性）
9.尼泊尔–24.9（30.1男性–20.0女性）
10.哈萨克斯坦–23.8（40.6男性–9.3女性）
11.布隆迪–23.1（34.1男性–12.5女性）
12.印度–21.1（25.8男性–16.4女性）
13.南苏丹–19.8（27.1男性–12.8女性)
14.土库曼斯坦–19.6（32.5男性–7.5女性）
15.俄罗斯联邦–19.5（35.1男性–6.2女性）
16.乌干达–19.5（26.9男性–12.3女性）
17.匈牙利–19.1（32.4男性–7.4女性）
18.日本–18.5（26.9男性–10.1女性）
19.白俄罗斯–18.3（32.7男性–6.4女性）
20.津巴布韦–18.1（27.2男性–9.7女性）
21.不丹–17.8（23.1男性–11.2女性)
22.苏丹–17.2（23.0男性–11.5女性）
23.科摩罗–16.9（24.0男性–10.3女性）
24.乌克兰–16.8（30.3男性–5.3女性)
25.波兰–16.6（30.5男性–3.8女性