专利课观后感

① 发明与专利这门课的所学所思所感

看你们课上都学了什么呗，重点在发明上就写注重小发明和创造力的重要性，重点在专利上就写现在国家对于知识产权有多重视，同时你还可以举这两年很火的共享单车专利侵权的例子，这样结合时事热点，又能相应国家的政策号召，我觉得关注点在专利上回好写很多，不过我也只是建议而已哈

② 专利务实课程主要讲了什么

专利入门知识，各个环节流程，周期，市场分析

③ 施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感

[施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感]儿童的智慧在他们的指尖上 ——施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感 合肥市曙宏小学 郑顺岭 2011年10月17日下午，在科大附中东区多媒体教室，参加了由区教研室许江安老师主持，聆听了施美敏老师主讲的“创意科学”专题讲座，收获颇多，施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感。 施老师用她那极富亲和力的语言，首先向我们进行自我介绍；接着出示宝岛台湾的航拍照片，并向我们一一解说；最后描述台湾目前的教育现状。施老师对学生的热爱，对工作的热情和执着，深深地打动着、感染着在场的每一位老师。 此次“创意科学”专题讲座给我印象最深的是施老师展示的“科学好好吃”这个活动课程。课上施老师和孩子们一起制作豆腐皮、意大利炒面、糖果等。在制作的过程包含许多科学的道理，让学生在不知不觉中学到了许多课本上的和课外的知识，让学生主动求知，始终保持求知的学习欲望，并能实际解决生活中面对的一切问题，同时让参与的孩子得到成功的享受，观后感《施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感》。这就是在充分发挥着教育这种一种奇特的力量。 正如苏联教育学家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中曾写的：儿童的智慧在他们的指尖上。学生在动手中得到不仅仅是知识和对科学探究的兴趣，更重要的是对这个世界事物的认知又达到了另一个新水平，更能体会生活得快乐和学会好好的生活、健康的生活。陶行知说的“教学做合一”，他强调只有“手脑并用”的教育，才能培养创造的能力，还强调实践是创造的源泉，“行是知之始，知是行之成”。 是的，真如我曾经看到过一位老师写道：假如没有丰富的实践活动，稚嫩的双手怎么可能去感知精彩的世界？假如没有丰富的实践活动，求知的欲望怎么可能被唤醒？也让我想到：假如没有丰富的实践活动，科学课怎么可能算真正的科学课？ 施老师最后一个反问：“请你看看可以做什么”，作为科学老师我也不停问自己，我可以在科学课上可以做什么？施老师给出了答案：科学就是要生活化、简易化、游戏化、创意化和人人会变化。这不也是我们科学老师所追求的吗？ 老师们，就让孩子的智慧在他们的指尖上跳动吧！！ 2011.10.19
〔施美敏老师“创意科学”专题讲座观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】

④ 知识产权报告会听后感

知识经济时代,知识产权作为一个企业乃至国家提高核心竞争力的战略资源,凸现出前所未有的重要地位.

知识产权是个人或集体对其在科学、技术、文学艺术领域里创造的精神财富依法享有的专有权。知识产权是一种无形的财产权。由于全球科技、经济的飞速发展，知识产权保护客体范围和内容的不断扩大和深化，不断给知识产权法律制度和理论研究提出崭新的课题。而知识产权的概念是有关知识产权立法活动、司法实践和理论研究的基础，是一个必须明确的问题。因此，知识产权不但仍旧是一个动态发展的概念和迫切需要深化研究的领域，我们对知识产权概念的研究十分必要，而且随着对它及其他问题的研究将不断澄清知识产权领域的一系列理论问题，并指导知识产权立法、司法和行政执法实践，使我国知识产权法律制度和理论逐步建立和不断完善起来
由于国际经济、文化交往的发展，知识产权的地域性受到了空前的冲击，知识产权法律关系也日益国际化，主要表现在主体、客体和内容方面都含有大量的涉外因素。知识产权法律关系的主体，是指依知识产权法确认享有权利和承担义务的人，包括个人、集体、法人、合伙等，从国际交往来看既有内国人又有外国人。外国人在内国以及内国人在外国享有知识产权的现象已十分普遍。知识产权法律关系的客体是指知识产权关系主体间权利和义务指向的对象。知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。从法律的角度看，知识产权具有以三个特点：1、专有性，专有性亦称独占性或垄断性。2、时间性，它是指法律对知识产权的保护有一定的保护期，过了有效保护期，这种专有权就终止了，这种智力成果就变成了人类社会的共同财富。3、地域性，它是指依某一国法律而取得的某一专有权，只在该国境内有效，受该国法律保护，在其他国家无效，其他国家没有保护的义务，除非有条约规定。

知识产权作为一种精神财富和智力成果具有流动性。它可以通过多种途径、多种方式在国内外流动，科学、技术、文化、艺术是没有国界的。特别是19世纪以来，由于资本主义商品经济及通讯事业的发展，促进了科学技术、文化、艺术在全球范围内的交流，各种报纸、杂志、国际学术会议、学者访问、国际博览会、电视、广播、图书资料、卫星技术、计算机的国际互联网等的出现，使得在一个国家取得的某一知识产权很容易就会传播到外国。这种知识产权的流动性与地域性是矛盾的，特别是对西方工业发达国家来说，严格地域性对其很不利。因为，一方面他们想把自己拥有的先进的科学、技术以及专利产品、商标商品、文艺作品输送到国外，占领国际市场。另一方面又惟恐这些智力成果到所在地国家无法受到法律保护，以至被无偿使用，从而在国际市场上增加了自己的竞争对手。所以，他们希望在本国取得的这些权利，同样也能够得到有关外国的法律保护。这样，就出现了知识产权的国际保护问题。当今世界是知识经济时代，对知识产权的国际保护是十分重要的。除了各国通过国内法对涉外知识产权给予保护外，一些国家和国际组织还签订和制定了许多有关保护知识产权的国际公约。目前，保护知识产权的国际公约主要有：（一）、《保护工业产权的巴黎公约》（简称《巴黎公约》），《巴黎公约》并没有给缔约国提供一套统一适用的专利法和商标法，它仅仅为缔约国规定了相互保护工业产权的几项基本原则。这些基本原则是：1、国民待遇原则。缔约国必须把它依法给予本国国民在工业产权方面的保护，也同样给予其他缔约国国民。2、优先权原则。成员国的国民就一项发明、实用新型、外观设计和商标首先在某个成员国提出申请，自该项申请提出之日起在一定期限内（发明、实用新型为12个月，外观设计和商标为6个月），以同一内容向其他成员国提出申请，应以第一次申请的日期为以后提出申请的日期，在优先权限内，即使有任何第三者就相同的内容提出申请，专有权仍授予缔约国的申请人。3、强制许可原则。每一个成员国有权采取立法措施，规定在一定条件下可以核准强制许可证，以防止专利权人可能对专利权的滥用，例如，专利权不实施或不充分实施专利。但强制许可只能在专利权人自提出专利申请之日起满4年，或者自批准专利权之日满3年（取其中较长者）未实施专利时才能采取此措施。4、独立性原则。同一发明在不同国家所获得的专利权彼此无关。（二）、《专利合作条约》。《专利合作条约》解决了专利权国际保护的基本原则。（三）、《商标国际注册马德里协定》（简称《马德里协定》）它是对《巴黎公约》中关于商标国际保护的补充。（四）、《保护文学艺术作品伯尔尼条约》简称《伯尔尼条约》基本原则：1、双国籍的国民待遇原则2、自动保护原则3、最低限度保护原则4、独立保护原则。（五）、《世界版权公约》，主要原则有：1、双国籍国民待遇原则2、有条件的自动保护原则3、独立保护原则4、最低限度保护原则。（六）《与贸易有关的知识产权协议》，基本原则：1、国民待遇原则2、最惠国待遇原则3、权利用尽原则。

⑤ 我们的专利课作业，希望各位帮忙。

1、专利权是有地域性的，一个国家的专利只能在当国得到保护，所以美国的专利在中国没用，得不到中国政府的保护

2、专利保护是有时效性的，根据我国的专利法，发明专利只保护20年，实用新型外观只保护10年。该专利权距离现在应经过了一段时间，因此价值当然会下降。

以上两点足以让他降价，从专有性上入手似乎没有让其降价的理由。

⑥ 科技观后感怎么写

在星期一的明媚下午，我们来到了繁华中学参观流动科技。这个活动中充满了无限的欢乐。

下午接踵而至，同学们按捺不住激动的心情，不约而同的提早来到了学校。很快，几辆大巴车就来到了同学们的眼前。同学们争先恐后的，生怕落下，你追我赶的跑到车上抢占那屈指可数的座位。倒也有些同学发扬风格，主动落在后面，给前面的同学让出座位。过了一会儿，车上便无一处空隙了。一路上，大家兴奋地说说笑笑，不知不觉的，我们就来到了洋溢着激情活力的繁华中学。

进入繁华校园后，爬满藤株的教学楼首先夺去了我们的眼球。同学们互相交流着自己的新发现，看看那里，瞅瞅这里，好不热闹。

就要进入展厅了！大家的嘴巴依然没有闲下来，唧唧喳喳的讨论着，但是迫于老师的威严，也只得忍了下来。进入展厅后，同学们活泼好动的天性再也压抑不住了，纷纷向各处散开了，奔向各自喜爱的展品。我一时眼花缭乱，所以从第一个展品浏览起来了。

第一个实验是奥斯特实验。它利用了电流周围存在磁场，电流是由电荷定向产生的原理。

第二个实验是电磁加速器。按下开关，会发现一个小钢球在飞速的运动，它利用了钢球在磁场作用下，可以加快速度运动的原理

第三个实验是雅各布天梯。是因为当它运动起来，像古希腊神话传说中的“雅各布天梯”而得名。按下开关，会发现物体在不断的向上爬升，它的原理是放电过程中会产生空气对流，这股空气使得物体向上运动。

第四个实验是无形的力，当启动它时，实验中的铁环自动升起来了！这可不是童话故事中的那样，它是电磁感应的功劳，给我们变了个小魔术。

第五个实验是静电转轮。转轮会受到莫名的力量被推动。这是怎么一回事呢？原来，同极电荷相斥形成“电风”，当“电风”力量够大时，也就是电场的强度够大时，就可以利用这股力量推动转轮。

还有一个实验让我印象很深刻，那就是手蓄电池。手为什么会产生电呢？相信很多人都百思不得其解。其实是这样的，是因为手的汗液为电解质，能导通线路，铝板的电子向铜板处流动，于是就产生了电流。

大家意犹未尽的走出了展厅。这次展览让我在欢笑中学会了思考，让我懂得了许多科学道理，我非常开心。

⑦ 网课观后感

不一而同，就如同十指各有长短！& 既然是互动，责任肯定也不在一方。

⑧ 发明与专利，告诉我这门课怎么样

专利法第九条第一款规定：同样的发明创造只能授予一项专利权。但是，同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利权。
根据上述规定，同样的发明创造可以同日既申请实用新型专利又申请发明专利，这样做有什么好处呢？
一、保证申请人尽早获得专利授权、取得专利证书。
我们知道，实用新型专利申请是不需要进行实质审查的，故一般情况下要比发明专利申请较早获得授权。申请人同时申请实用新型和发明专利的情况下，一般实用新型申请会较早获得专利授权，这样可以保证申请人尽早获得专利证书，尽量缩短获得专利权的时间，以便申请人办理有关项目交易、宣传推广、资质认证、侵权维权等事宜。
二、尽量延长申请人专利受保护的时间、提高专利的稳定性和权威性。
我们知道，实用新型专利权保护期限是10年，发明专利权保护期限是20年，同时申请实用新型和发明专利，如果实用新型专利先获得授权，则申请人取得了10年的保护期限，如果发明专利也获得授权，则申请人可以放弃之前的实用新型专利而获得发明专利授权，这样，同一个发明创造则延长至20年保护期限。
而且，由于发明专利经过了实质审查，其稳定性及权威性较实用新型专利都有很大提高，可以有效保护申请人的发明成果。
三、可以同时达到单独申请实用新型和发明专利的目的并可弥补单独申请的缺陷。
单独申请实用新型专利，好处是不需经过实质审查，审查周期短并将较早或较容易获得授权，有利于配合申请人的一些认证、交易、宣传等安排。缺点是实用新型专利因未经实质审查，稳定性较差，容易被无效，且保护期较短。
单独申请发明专利，好处是一旦获得授权，则专利稳定性较好，且保护期较长。缺陷是，发明专利申请需要经过实质审查，且审查较为严格，不能获得专利授权的风险要比实用新型专利申请大的多，且申请周期较长，具有很多不确定性，不利于企业对于专利利用的安排。
同时申请实用新型和发明专利正好可以采两者之长、避两者之短，是申请人较好的一个选择。